Levensecht leren.
De Bestorming van de Stevenskerk vormt de basis voor deze aanpak. Het project is opgezet door Stichting Liox en Het Rijks, voor de onderbouw van het vmbo in Nijmegen. De geschiedenis, architectuur en verhalen van de stad vormen het vertrekpunt voor creatieve opdrachten.
Levensecht leren geeft schoolvakken een herkenbare toepassing. Leerlingen oefenen basisvaardigheden zoals taal en rekenen en werken aan burgerschap en culturele vaardigheden. Een kerk, plein of museum wordt zo een plek waar leerlingen kennis gebruiken en nieuwe vragen ontdekken.
Title
Title
Title
Terugblik Culturele Projectweek Bestorming van de Stevenskerk Deel 1 & 2
De Bestorming van de Stevenskerk is méér dan een projectweek. Tijdens deze week maken leerlingen op een actieve en creatieve manier kennis met basisvaardigheden midden in de Stevenskerk. Zo verbinden we erfgoed aan eigentijdse ontwikkeling.De aftrap van dit unieke project was met de brugklasser van Het Rijks vmbo in Nijmegen.
Deel 1 – Een dag leren in de Stevenskerk. Hoe ziet dat er uit?
Zo dus! Beter dan leren uit een boek, hier is het zelf zien en beleven!
Er stonden 7 creatieve opdrachten klaar om de Stevenskerk te verkennen, inspiratie genoeg voor nog weken leerplezier.
Deel 2 – Na de eerste inspirerende week in de Stevenskerk gingen de leerlingen op school verder aan de slag. In de klas werkten ze hun ideeën uit tot eigen eindproducten. Tijdens de tweede projectweek was in de Stevenskerk een tentoonstelling te bewonderen met hun werk. Ook beklommen ze de St. Stevenstoren, een gave en trotse afsluiting van dit bijzondere traject!
Samen aan de slag
Burgerschap wordt zo onderdeel van een concrete opdracht. Door samen een scène, beeld of film te maken, moeten leerlingen keuzes bespreken en rekening houden met elkaar. Ook kijken zij naar de relatie tussen het verleden van hun stad en de wereld waarin zij nu leven.
Docenten kennen hun leerlingen en bewaken de aansluiting op het lesprogramma. Liox brengt de culturele inhoud, locaties en organisatie samen. Bij de ontwikkeling worden ook leerlingen betrokken, zodat hun interesses meewegen. Na afloop bespreken leerlingen en begeleiders wat zij hebben geleerd en welke onderdelen beter kunnen.
.
Liox wil deze aanpak ook met scholen en culturele partners in andere steden ontwikkelen. Iedere plaats heeft eigen gebouwen, verhalen en maatschappelijke thema’s. Die vormen het vertrekpunt voor opdrachten die aansluiten bij de leerlingen en de leerdoelen van de school.
De invulling hoeft dus niet overal hetzelfde te zijn. Wat terugkomt, is de verbinding tussen schoolvakken, culturele plekken en eigen werk van leerlingen. De ambitie is om levensecht leren een terugkerende plek in het onderwijs te geven.